Revision EDU 3107 : chap 7 (career guidance..)

Soalan objektif:

1.    Proses pemilihan kerjaya seseorang merangkumi 3 peringkat iaitu fantasi, percubaan dan realistik. Penyataan tersebut merujuk kepada

a.    Teori Kendiri Super

b.    Teori Struktur John L. Holland

c.    Teori Tingkah Laku John Krumboltz

d.    Teori Perkembangan Pemilihan Kerjaya Ginzberg

2.    Pernyataan-pernyataan di bawah adalah menerangkan kegunaan Senarai Semak Masalah Mooney (Mooney Problem Check List) kecuali

a.    Membantu pentadbir sekolah mengatasi masalah-masalah disiplin yang berlaku dalam sekolah

b.    Memberi satu gambaran yang menyeluruh kepada kaunselor tentang gangguan yang dihadapi oleh kliennya

c.    Membantu guru kelas mengenalpastikan murid-murid yang memerlukan program pemulihan khas dalam akademik

d.    Membantu guru bimbingan dan kaunseling mendapat persepsi yang tepat terhadap punca-punca pembentukan personaliti kliennya

Soalan Struktur:

1.    Kerjaya merupakan bidang yang penting dalam kehidupan seseorang individu. Justeru itu perancangankerjaya yang teliti dan teratur perlu bagi menjamin keberkesanan perkembangan kerjaya seseorang.

a)    Senarai 4 andaian dalam teori Struktur John Holland

i......................................................................................

ii.....................................................................................

iii....................................................................................

iv....................................................................................

b)    Senaraikan 6 jenis ciri-ciri personaliti individu dalam bidang investigatif.

i.....................................................................................

ii....................................................................................

iii...................................................................................

iv...................................................................................

v....................................................................................

vi...................................................................................

Revision EDU 3107: Chapter 6 (group counselling)

Soalan objektif:

1.     Yang manakah berikut adalah ciri kaunseling kelompok?

a.    Proses perkongsian masalah dalam kalangan sekumpulan individu atas isu tertentu

b.    Proses memfokus aspek perubahan seorang ahli dalam kelompok

c.    Proses pemulihan dirancang khas untuk sekumpulan individu yang lemah dalam penguasaan kemahiran asas pembelajaran

d.    Proses dinamik secara kumpulan untuk perubahan tingkah laku dan anjakan paradigma dalam pemikiran seseorang ahli dalam kumpulan itu

Soalan struktur:

1.    Nyatakan 3 kelebihan kaunseling kelompok.

i........................................................................

ii.......................................................................

iii......................................................................

Soalan esei:

1.    Kaunseling kelompok adalah satu proses penyesuaian diri dengan menggunakan pengalaman kelompok sebagai penggerak ke arah perkembangan diri dalam kalangan ahli.

a.    Huraikan 5 jenis perlakuan yang menghalang proses kaunseling kelompok.

b.    Jelaskan kesan-kesanm yang berlaku pada ahli mengikut fasa-fasa dalam proses kaunseling kelompok.

Revision EDU 3107: Chapter 5 Children's guidance & counselling

Soalan objektif:       

1.         ”-Kanak-kanak sukar meluahkan perasaan dan fikiran secara verbal,

      -proses terapi menggunakan objek membantu kanak-kanak selesaikan konflik dalaman.”

Rasional di atas merujuk kepada jenis intervensi kaunseling

a.         terapi seni

b.         terapi muzik

c.         terapi main

d.         terapi bercerita    

Soalan struktur:                

1.    a) kanak-kanak yang mengalami pengalaman traumatik boleh memproses pengalaman tersebut secara verbal melalui terapi bercerita.

Berikan 3 peringkat dalam proses perancangan dan pengurusan terapi bercerita mengikut urutan yang betul

i.......................................................................................................................

ii......................................................................................................................

iii.....................................................................................................................

b) Tujuan utama bermain ialah membantu mengembangkan potensi kanak-kanak dari aspek fizikal, intelek dan sosialekonomi secara seimbang.

Rumuskan 7 manfaat bermain yang lain

i.....................................................................................................................

ii....................................................................................................................         

iii...................................................................................................................

iv...................................................................................................................

v....................................................................................................................

vi...................................................................................................................

vii..................................................................................................................                     

Revision chap 4: Counselling skills (listening, attentive behavior, intrepretation, reflection..,sumarize..)

Soalan objektif:

1.    Murid  Z: ”Ibu tak sayangkan saya.., saya pun tak kisah...”

Kaunselor yang membimbing klien menggunakan parafrasa adala seperti berikut:

a.    ”Nampaknya anda kecewa dengan ibu anda.”

b.    ”Anda tidak kisah walaupun ibu tak sayang anda.”

c.    ”Anda rasa marah kerana ibu tak sayang anda.”

d.    ”Maka anda ambil keputusan tidak akan hiraukan ibu lagi.”

Soalan esei:

1.    Terangkan kemahiran parafrasa, refleksi perasaan/pengalaman, dorongan mimima, penstrukturan dan minta penjelasan dengan jelas dan disertai contoh-cohtoh yang releven.                                                   

Revision chap 3 ; Theories of counselling (PCC, REBT, Behavioral..)

Soalan objektif:

1.    Menurut  Rogers, mana berikut yang bukan faktor mempengaruhi pembentukan konsep kendiri?

a.    Pengaruh baka

b.    Keadaan fizikal

c.    Pengaruh keluarga

d.    Pengaruh pasangan

2.    Kerjayaan kaunseling bergantung kepada kualiti dan sikap kaunselor yamg ikhlas, kongruen, terima tanpa syarat dan berempati.

Kenyataan ini merujuk kepada

a.    PCC

b.    RET

c.    Behavioris

d.    Psikoanalisis

Soalan esei:

1.    Menurut Rogers, pembentukan tingkah laku negatif adalah berkait rapat dengan tindihan konsep kendiri dengan pengalaman sebenar.          

a.    Terangkan keadaan yang kongruen dan tidak kongruen dalam rajah

b.    Huraikan erti konsep kendiri dan bandingkan 4 ciri kendiri positif dan kendiri negatif                                               

Revision for EDU 3107 (chapter 2) : guidance teachers' roles...

   Latihan:

  1. - Senarai dan terangkan peranan dan tugas guru bimbingan di sekolah.

  2.- Mengapa ramai guru tidak memilih menjadi guru bimbingan/kaunselor di sekolah? Berikan sebab-sebab.

  3.-  Apakah fungsi dan tujuan penubuhan PRS? Apakah peranan PRS terhadap pelajar lain yang menghadapi masalah sikap, perlakuan atau gangguan emosi?

 Soalan objektif:

1.    Seorang guru akademik iuga mempunyai peranan-peranan tertentu dalam perkhidmatan B&K. Antaranya ialah

a.    Mengesan masalah pada peringkat yang awal

b.    Membincangkan masalah pelajar dengan rakan sekerja

c.    Merujuk pelajar yang bermasalah kepada pentadbir sekolah

d.    Menjalankan sesi kaunseling bersama pelajar yang bermasalah

2.    Pilih pasangan kenyataan dan bidang tanggungjawab yang sesuai di bawah.

i.              Menghormati hak individu dan merahsiakan maklumat klien-tanggungjawab terhadap klien

ii.            Selalu berusaha untuk meningkatkan tahap kecekapan-tanggungjawab terhadap rakan dan profesion

iii.           Menjelaskan bidang kepakaran dan tahap kecekapan professional-tanggungjawab terhadap organisasi dan majikan

iv.           Memahami dan menghormati unsure sosiobudaya masyarakat-tanggungjawab terhadap klien

a.    I dan ii sahaja

b.    Iii dan iv sahaja

c.    I, ii dan iv sahaja

d.    Iii, iv dan v sahaja

3.    Pelajar dalam kelas Mei Ling tidak dapat menyiapkan tugasan diberi dan tidak dapat tumpu perhatian dalam kelas. Sebagai guru biasa, apakah tindakan yang boleh dilakukan oleh Mei Ling?

a.    Menegur pelajar dan beri amaran keras

b.    Merujuk kepada guru kaunseling untuk tindakan lanjut

c.    Terus lapor kepada waris pelajar

d.    Mengatur pertemuan dengan pelajar untuk kumpul maklumat

Soalan struktur:

1.    A) Namakan 4 cara untuk mengumpul maklumat murid dengan menggunakan Teknik Ujian

i…………………………………………………

ii……………………………………………….

iii………………………………………………

iv………………………………………………

B) Berikan 3 cara bagaimana guru dapat mengesan masalah pembelajaran murid.

i…………………………………………………..

ii…………………………………………………

iii………………………………………………..

Soalan esei:

1.    Di sekolah, guru-guru melaksanakan proses bimbingan terhadap murid-murid. Huraikan 5 jenis bimbingan tersebut.

revision for EDU3107 chapter 1

latihan 1 :

Buatlah satu simulasi tentang perkhidmatan B&K yang ditawarkan di sekolah berdasarkan salah satu topik di bawah.

1.-kaunseling untuk peribadi (menguruskan  tekanan hidup : pernafasan secara mendalam, imaginasi ; kemahiran membuat  keputusan)

2.- kaunseling keluarga (ibu bapa djemput untuk merunding jika prestasi pelajar merosot dan ia berkaitan dengan isu atau masalah yang berpunca daripada keluarga)

3.- kaunseling bersosial (contoh individu yang digemari oleh orang lain): cara bermula & teruskan perbualan, ciri-ciri berhubungan baik dengan kawan, orang lain

4.- kaunseling akademik/ berasaskan pendidikan (contohnya, meningkatkan motivasi murid untuk belajar)

5.- kaunseling kerjaya (contoh : bagaimana merancang  satu perancangan untuk kerjaya), atau mengendalikan inventori kerjaya untuk membantu pelajar/klien

Latihan 2:  refleksi diri

  a-   Apakah kelebihan bimbingan kaunseling individu berbanding kelompok?Apakah pula kelebihan KK yg dpt dihasilkan melalui sesi bimbingannya berbanding KI? Fikir dan bincangkan.

  b. – Apakah tujuan dan fungsi kaunseling keluarga?(konferensi keibubapaan)

Soalan objektif:

1)    Manakah di antara berikut, merupakan takrifan kaunseling yang dikemukakan oleh Shertzer dan Stone (1968)?

a.    Kaunseling nerupakan sesi penasihatan antara seorang kaunselor terlatih dengan klien

b.    Kaunseling merupakan proses interaksi yang membolehkan individu memahami diri dan situasinya

c.    Kaunseling adalah proses perbincangan biasa yang boleh dijalankan oleh sesiapa sahaja, pada bila-bila masa dan tempat

d.    Kaunseling merupakan satu proses yang sistematik, melibatkan perbincangan rapi tentang masalah yang dihadapi oleh seseorang

2)    “Puan Fatimah adalah seorang guru B&K di sekolah Cemerlang telah menjalankan beberapa siri ceramah motivasi dan kemahiran pengurusan masa untuk murid darjah enam sekolahnya.”

Tentukan jenis bidang perkhidmatan B&K yang sesuai dengan pernyataan ini.

a.    Kerjaya

b.    Motivasi

c.    Akademik

d.    Psikososial

Soalan struktur:

1)    A) Nyatakan erti konsep ‘kaunseling’ dan ‘bimbingan’.

i.              ……………………………………………………..

ii.            ……………………………………………………..

B) senaraikan 3 bidang perkhidmatan B&K di sekolah.

i……………………………………………………………

ii…………………………………………………………..

iii………………………………………………………….

Soalan esei:

1)    Perkhidmatan B&K dilaksanakan di semua sekolah.

a.    Nyatakan dan jelaskan  2 jenis perkhidmatan B&K tersebut dan disertai contoh-contoh yang releven.

b.    Huraikan 4 faktor yang mempengaruhi keberkesanan perkhidmatan B&K.